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English, Spanish and Portuguese versions provided. Translations made automatically by Google Translate.
ENGLISH VERSION
One of my first tasks as regional liaison for LAC (Latin America and the Caribbean) was to gather information regarding the current state of music therapy in our region. For this task I mainly used the report of the Latin American Music Therapy Committee (CLAM) on “Music Therapy Professional Training Processes in Latin America and the Caribbean” (2021) and then the direct contact with a representative of the music therapist association of each country of LAC, and if there was no association, at least I contacted with a professional music therapist, or a music therapy student in the case of no professional music therapists. After hard work, it was possible to identify that there is a presence of professional music therapists in 48% (22 of 49) of countries and territories that comprise our region, and that in a short time this number will rise to 25, constituting 51% of the territory of LAC, once music therapy students from El Salvador, Honduras and Suriname, who are in training in Argentina, Colombia, Uruguay and the Netherlands, return and will become the first professional music therapists in their countries.
The countries in our region have different levels of development and involvement in music therapy and for analysis I have divided them into levels from highest to lowest. At level 1a we can place Argentina and Brazil, which are the countries with the greatest development of the profession as they have university training programs, music therapy journals, regulatory law and professional music therapy associations. Panama is also part of this first level but I place it in category 1b, since it has the same descriptors but not a music therapy journal.
At level 2 we can locate the country of Uruguay, which has an association, training program, and music therapy journal, but does not currently have a law regulating the professional practice of music therapy.
Chile and Colombia are part of level 3, since each has a university training program and an association of music therapists. Paraguay is also part of this third level, since it has a training program at the undergraduate level and despite not having an association, music therapists in that country are working towards creating the first association.
At level 4 we place countries that do not have professional training programs, but have professional associations of music therapists trained in Latin America, Europe or North America. We place here the countries of Bolivia, Cuba, Ecuador, Mexico, Peru and Puerto Rico.
At level 5 we find the case of countries and territories that have active music therapists but do not have associations or training programs. In many cases the music therapists present in the place are very few and this is the case of Bahamas, Barbados, Bermuda, Cayman Islands, Costa Rica, Guatemala and the Dominican Republic. Trinidad and Tobago is also part of this fifth level, but I place it in a separate category 5b, since it used to have an active music therapy association, but more importantly, it has a clinical placement that receives students from abroad. A third category within this fifth level, 5c, is constituted by Venezuela, this because it also has a few active music therapists in the country, but it stands out that at some point in its history it had a university training program, a professional association, a foundation of music therapy, and even recently the WFMT recognized the Artistic Music Therapy model of the Venezuelan music therapist Yadira Albornoz, who graduated from the now defunct music therapy program in Venezuela.
Finally, level 6 is made up of countries that do not have professional music therapists, but do have music therapy students, who in a few years will become pioneers in their countries, this is the case of El Salvador, Honduras and Suriname. I hope that this analysis allows us to quickly understand the state of development of the countries and territories of our region, of course, understanding that the complexity within each country is much greater.
In this blog I would like to take advantage of celebrating that yesterday, April 11, 2024, in the middle of World Music Therapy Week, Brazil has just completely approved the law regulating the music therapist profession, after more than 20 years of active work in this matter. Specifically, after two years of enactment of this law, only those who have completed a Bachelor's Degree in Music Therapy will be considered professional music therapists. Then, on top of that, the specialization programs will be aimed only at professional music therapists to train and train them in more specific fields such as autism, geriatrics, mental health, etc. This news fills us with pride and encourages the region and the world to continue working collectively for the development of our profession.
SPANISH VERSION
Adentrándonos en el estado actual de la musicoterapia en Latinoamérica y el Caribe.
Una de mis primeras tareas encomendadas como enlace regional de LAC (Latinoamérica y el Caribe) fue levantar información respecto al estado actual de la musicoterapia en nuestra región. Para esta tarea utilicé principalmente el informe del Comité Latinoaméricano de Musicoterapia (CLAM) sobre “Procesos de Formación Profesional de Musicoterapia en América Latina y el Caribe” (2021) y luego el contacto directo con un representante de las asociaciones de musicoterapeutas de cada país de LAC, y de no haber asociación, al menos el contacto con algún musicoterapeuta profesional o estudiante de musicoterapia en el caso de no haber musicoterapeutas profesionales. Después de un arduo trabajo fue posible identificar que existe presencia de musicoterapeutas profesionales en el 48% (22 de 49) de países y territorios que comprende nuestra región y que en poco tiempo más este número subirá a 25, constituyendo el 51% del territorio de LAC, una vez que los estudiantes de musicoterapia de El Salvador, Honduras y Surinam, que se encuentran en formación en Argentina, Colombia, Uruguay y Holanda, regresen y se conviertan en los primeros musicoterapeutas profesionales de sus países.
Los países de nuestra región tienen diversos niveles de desarrollo e involucramiento de la musicoterapia y para su análisis los he dividido en niveles de mayor a menor. En el nivel 1a podemos ubicar a Argentina y Brasil, que son los países con mayor desarrollo de la profesión pues cuentan con programas de formación universitarios, revistas de musicoterapia, ley de regulación y asociaciones profesionales de musicoterapia. Panamá también forma parte de este primer nivel pero lo sitúo en la categoría 1b, ya que cuenta con los mismos descriptores pero no con una revista de musicoterapia.
En el nivel 2 podemos ubicar al país de Uruguay que cuenta con asociación, programa de formación, revista de musicoterapia, pero no tiene actualmente una ley de regulación del ejercicio profesional de la musicoterapia.
Chile y Colombia forman parte del nivel 3, ya que cuentan cada uno con un programa de formación universitario y asociación de musicoterapeutas. Paraguay también forma parte de este tercer nivel, dado que tiene un programa de formación a nivel de pregrado y a pesar de no tener una asociación, las musicoterapeutas de ese país están trabajando para formar la primera asociación.
En el nivel 4 ubicamos a los países que no cuentan con programas de formación profesional, pero cuentan con asociaciones profesionales de musicoterapeutas entrenados en Latinoamérica, Europa o Norteamérica, ubicamos aquí los países de Bolivia, Cuba, Ecuador, México, Perú y Puerto Rico.
En el nivel 5 encontramos el caso de países y territorios que cuentan con musicoterapeutas activos pero no tienen asociaciones ni programas de formación. En muchos casos los musicoterapeutas presentes en el lugar son muy pocos y es el caso de Bahamas, Barbados, Bermuda, Islas Caimán, Costa Rica, Guatemala y República Dominicana. Trinidad y Tobago también forma parte de este quinto nivel, pero lo sitúo en una categoría aparte 5b, ya que tuvo una asociación anteriormente, pero más importante, cuenta con un internado clínico que recibe estudiantes de afuera de la isla. Una tercera categoría dentro de este quinto nivel, 5c, lo constituye Venezuela, esto porque también tiene unos pocos musicoterapeutas activos en el país, pero destaca que en algún momento de su historia tuvo un programa de formación universitario, una asociación profesional, una fundación de musicoterapia, e incluso recientemente la WFMT reconoció el modelo de Musicoterapia Artística de la musicoterapeuta venezolana Yadira Albornoz, quien egresó del ahora extinto programa de musicoterapia en Venezuela.
Por último, el nivel 6 lo conforman los países que no cuentan con musicoterapeutas profesionales, pero sí con estudiantes de musicoterapia, que en algunos años se convertirán en pioneros en sus países, este es el caso de El Salvador, Honduras y Surinam. Espero que este análisis permita comprender de manera rápida el estado de desarrollo de los países y territorios de nuestra región, por supuesto, entendiendo que la complejidad dentro de cada país es mucho mayor.
En este blog quisiera aprovechar de celebrar que el día de ayer, 11 de abril de 2024, en plena semana mundial de la musicoterapia, Brasil acaba de aprobar completamente la ley de regulación de la profesión del musicoterapeuta, después de más de 20 años de trabajo activo en esta materia. En lo específico, después de dos años de promulgada esta ley, sólo se considerarán musicoterapeutas profesionales quienes hayan completado la Licenciatura en Musicoterapia. Luego, sobre ello, los programas de especialización estarán dirigidos únicamente a musicoterapeutas profesionales para capacitar y entrenarlos en campos más específicos como autismo, geriatría, salud mental, etc. Esta noticia nos llena de orgullo y anima a la región al mundo a seguir trabajando de manera colectiva por el desarrollo de nuestra profesión.
PORTUGUESE
Investigando o estado atual da musicoterapia na América Latina e no Caribe.
Uma das primeiras tarefas como elemento de ligação regional para ALC (América Latina e Caribe) foi reunir informações sobre o estado atual da musicoterapia em nossa região. Para esta tarefa utilizei principalmente o relatório do Comitê Latino-Americano de Musicoterapia (CLAM) sobre “Processos de Formação Profissional em Musicoterapia na América Latina e no Caribe” (2021) e depois contatei diretamente um representante das associações de musicoterapia de cada país LAC, caso você não tenha associação, exceto em contato com um musicoterapeuta profissional, ou um estudante de musicoterapia, caso você não tenha um musicoterapeuta profissional. Depois de muito trabalho, foi possível identificar que há presença de musicoterapeutas em 48% (22 de 49) dos dois países e territórios que compõem a nossa região e que em breve esse número subirá para 25, constituindo 51% de território da ALC, momento em que estudantes de musicoterapia de El Salvador, Honduras e Suriname, que estão em formação na Argentina, Colômbia, Uruguai e Holanda, retornam e se tornam os primeiros musicoterapeutas profissionais em seus países.
Os países da nossa região têm diferentes níveis de desenvolvimento e envolvimento na musicoterapia e para análise dividi-os em níveis do mais alto para o mais baixo. No nível 1a podemos colocar Argentina e Brasil, que são os países com maior desenvolvimento da profissão por possuírem programas de formação universitária, revistas de musicoterapia, legislação regulatória e associações profissionais de musicoterapia. O Panamá também faz parte deste primeiro nível, mas coloco-o na categoria 1b, pois possui os mesmos descritores, mas não é uma revista de musicoterapia.
No nível 2 podemos localizar o Uruguai, que possui associação, programa de formação e revista de musicoterapia, mas atualmente não possui uma lei que regulamente o exercício profissional da musicoterapia. Chile e Colômbia fazem parte do nível 3, pois cada um possui um programa de formação universitária e uma associação de musicoterapeutas. O Paraguai também faz parte deste terceiro nível, pois possui um programa de formação em nível de graduação e apesar de não possuir associação, os musicoterapeutas daquele país estão trabalhando para formar a primeira associação.
No nível 4 colocamos os países que não possuem programas de formação profissional, mas possuem associações profissionais de musicoterapeutas formados na América Latina, Europa ou América do Norte.Colocamos aqui os países da Bolívia, Cuba, Equador, México, Peru e Porto Rico.
No nível 5 encontramos o caso de países e territórios que possuem musicoterapeutas ativos mas não possuem associações ou programas de formação, em muitos casos os musicoterapeutas presentes no local são muito poucos e é o caso de Bahamas, Barbados, Bermudas, Ilhas Cayman, Costa Rica, Guatemala e República Dominicana. Trinidad e Tobago, também faz parte deste quinto nível, mas coloco-o em uma categoria separada 5b, pois já tinha parceria anteriormente, mas o mais importante é que possui um internato clínico que recebe alunos de fora. Uma terceira categoria dentro deste quinto nível, 5c, é constituída pela Venezuela, isso porque também possui alguns musicoterapeutas atuantes no país, mas destaca-se que em algum momento de sua história teve um programa de formação universitária, uma associação profissional , uma fundação de musicoterapia, e ainda recentemente a WFMT reconheceu o modelo de Musicoterapia Artística da musicoterapeuta venezuelana Yadira Albornoz, que se formou no extinto programa de musicoterapia na Venezuela.
Por fim, o nível 6 é formado por países que não possuem musicoterapeutas profissionais, mas possuem estudantes de musicoterapia, que em poucos anos se tornarão pioneiros em seus países, é o caso de El Salvador, Honduras e Suriname. Espero que esta análise nos permita compreender rapidamente o estado de desenvolvimento dos países e territórios da nossa região, claro, compreendendo que a complexidade dentro de cada país é muito maior.
Neste blog aproveito para comemorar que ontem, 11 de abril de 2024, em plena Semana Mundial da Musicoterapia, o Brasil acaba de aprovar integralmente a lei que regulamenta a profissão de musicoterapeuta, após mais de 20 anos de trabalho ativo em este assunto. Especificamente, após dois anos da promulgação desta lei, somente serão considerados musicoterapeutas profissionais aqueles que tenham concluído o bacharelado em Musicoterapia. Depois, além disso, os programas de especialização serão voltados apenas para musicoterapeutas profissionais para formá-los e capacitá-los em áreas mais específicas como autismo, geriatria, saúde mental, etc. Esta notícia nos enche de orgulho e incentiva a região e o mundo a continuar trabalhando coletivamente para o desenvolvimento da nossa profissão.
By Nicolás Espinoza
Regional Liaison of Latin America and the Caribbean
